🔥「え!? 知的級で申請されてる!?」地獄の手続きトラブル——不登校の娘を支援級に入れるまで【#3】

「不登校から支援級へ——わたしたちの決断記（全5話）」

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🌱 はじめに

「ここなら、娘も大丈夫かもしれない」

前回、学校のコーディネーターの先生と話し、支援級の実際の様子を知って、わたしの中の不安はかなり小さくなっていた。

「支援級に入れよう」

そう決めて、手続きを進め始めた。

でもこのときのわたしは、まだ知らなかった。

——この先に、こんなにも混乱と修羅場が待っているなんて。

第1章：支援級の手続きの流れ

支援級に入るには、いくつかのステップがある。

我が家の場合は、だいたいこんな流れだった。

1. 学校のコーディネーターに相談

2. 役所（福祉・教育委員会）へ連絡

3. 役所で面談

4. 教育委員会で審議

さらに、根拠となる書類として——

• 発達検査の結果

• 医師の診断書や意見書

などが必要になる。

うちは、娘に限局性学習症（学習障害）の診断がすでにあった。

さらに、放課後等デイサービスを検討したときの診断書もあったので、

「それが使えるなら、そんなに大変じゃなさそう」

正直、この時点ではそう思っていた。

書類もある。

学校とも話はついている。

さらにお試し期間として1月から国語と算数は取り出し授業を支援級でしてくれるようだ。

あとは役所の手続きを進めるだけ。

——このときは、まだ、そう思っていた。

第2章：支援級の見学と第一印象

手続きを本格的に進める前に、支援級の見学もさせてもらった。

そこにあったのは、個別指導塾のような授業光景だった。

• 先生1人につき、2〜3人の少人数で

• 先生ごとにスペースが確保されていて

• 教室は静かで、落ち着いている

一人ひとりが、自分のペースでプリントなどの課題に取り組んでいる。

困っても、すぐ目の前に先生がいるし、その場でプリントに丸つけしてくれる。

騒がしくて混乱している感じもない。

娘も楽しそうに生き生きとプリントを終わらせて、余った時間は塗り絵などをしていた。

そのときは、もう支援級に入れる方向で学校とも家族とも話を進めていた。

見学については、認識のズレが無いかどうかの最終確認としての位置づけだと、先生から説明されていた。

問題も無かったので、「支援級に入級する方向で大丈夫です」と先生に伝え、後日役所での面談に向かった。

——ここから、歯車が狂い始める。

第3章：役所面談でいきなりの「知的級」判定

1月の終わりごろ。

役所での面談の日がやってきた。

提出を求められた診断書を出し、娘の様子や、これまでの困りごとを説明した。

すると、担当の方がさらっとこう言った。

「では、知的級で申請しておきますね」

……知的級？

一瞬、頭が止まった。

「え、知的障害はないんですけど……」

そう伝えると、役所の人はこう答えた。

「この診断書（限局性学習症）では知的級としてしかお通しできません」

「知的級も情緒級も、ほとんど同じですよ」

「支援の内容も、そんなに変わらないので大丈夫です」

正直、専門的なことはよく分からなかった。
知的級と情緒級の違いもわかっていなかった。

役所の人がそう言うなら、そうなのかもしれない、と思ってしまった。

「じゃあ、それでお願いします」

そうして、"知的級"での申請が、そのまま進んでしまった。

——この時点で、わたしはまだ、この選択がどれだけ大きなズレを生むかを知らなかった。

第4章：学校からの「え!? 情緒級じゃないの!?」

数日後の夕方。

学校から、慌てた様子で電話がかかってきた。

「娘さんの在籍区分が、知的級と連絡がきたのですが、知的級で申請されたんですか!?」

先生の声に、こちらが驚いた。

学校側は、「不登校の支援をしたいので、情緒級を想定していました…」とのことだった。

でも、役所では「知的級」で進んでいる。

しかも、知的級と情緒級では、受けられる支援の内容や、学習の組み立て方が変わってくる可能性があるとのこと。

「このままだと、娘さんに合わない支援になるかもしれないです」

そう言われて、ようやく事の重大さに気づいた。

役所と学校で、前提がまったく違っていた。

そして、わたし自身も——

学習障害の負担を減らすための支援級なのか、

不登校の支援としての支援級なのか、

きちんと整理しきれていなかった。

すべてがズレたまま、話が進んでいた。

第5章：役所と学校の説明が、まるで違う

役所は言っていた。

「知的級も情緒級も、ほとんど同じです」

でも、学校は言う。

「全然違います」

どちらが正しいというより、見る立場が違えば、見えているものが違うのだと思った。

学校は、娘の日々の様子を見ている。

「どういう支援が必要か」を考えている。

一方で、役所は制度として分類している。

そのズレの間に、わたしたち親子が挟まれていた。

娘本人も、「学校がしんどい」「不登校の支援がほしい」と言っていた。

学習の負担だけじゃなく、学校に行くことそのものが苦しくなっていた。

「このままじゃダメだ」

急いで、情緒級への変更手続きをすることになった。

第6章：情緒級に戻すための怒涛の追加手続き

問題は、スケジュールだった。

ちょうど2月から、わたしはパートを週2 → 週4に増やしたばかりだった。

時間に余裕はない。

それでも、情緒級に変更するには、新しく医師の意見書が必要になった。

かかりつけの児童精神科に電話をかけ、予約の前倒しをお願いした。
ちなみに平日の昼間のみ、受診可能な場所だ。

当時は2月初旬だったが、月末まで予約でいっぱい。
このままだと手続きに間に合わない…と焦っていたわたしに、受付の方は言い出しにくそうに「明日の午後でしたら、急遽キャンセルが出たのですが…急ですよね…？」と伝えてくれた。

結果、奇跡的に翌日のキャンセル枠を確保。

パート先に仕事を早めに切り上げさせてもらえるようお願いし、病院へ向かうことにした。

「いやいや、あとは待つだけだったはずなのに急展開すぎる！！」

頭の中は混乱していた。

第7章：限界の中で、すべてを同時に回した日

学校から「このままだと情緒級に入れない」という連絡を受けた翌日。

その日は、通院のため、娘を昼休みに早退させることにした。

そうして、できあがったのは——

• 朝8時半から12時まで出勤

• 電車を乗り継いでいったん帰宅

• 昼休みの学校に娘を迎えに行く

• いったん帰宅して荷物を置く

• 電車に乗って幼稚園に息子を迎えに行く

• そのまま電車とバスを乗り継いで病院へ

という、あっちこっちに移動する必要がある地獄スケジュール。

さらに、2週間前に下の親知らずを歯茎から掘り起こして抜いていて、歯茎はズキズキ痛み続けていた。

その日に限って仕事も忙しく、退勤はギリギリ。

お昼ごはんは自宅で「とりあえず胃に入れる」レベルでかきこみ、親知らずの痛みをこらえながら、2人のお迎えに走った。

今回の件は、勤務時間は短縮されて給料は減り、交通費も文書費もかかり、

夫は「これ、普通に訴えられるレベルじゃない？」と怒っていた。

でも私は、どこかで思っていた。

——学校と、支援してほしいことのすり合わせをもっとしておけばよかった。

——ちゃんと確認しなかったのは、私だ。

誰かを責めきれない、ぐちゃぐちゃな気持ちのまま、ただ必死に動いていた。

——この時点で、もう限界だった。

第8章：主治医の言葉は、あまりにあっさりしていた

そんなボロボロの状態で、病院へ。

主治医に事情を説明すると、先生はこう言った。

「娘さんは、知的級ではないわよね〜。わたしも情緒級のほうが合うと思うわ」

拍子抜けするくらい、あっさり。
結構負担だった中でも、定期的な通院を続けていて良かったと思った瞬間だった。

そして先生は、「どうして教室で授業を受けられないのか、意見書に書くから詳しく教えて！」と言って、私と娘の話を聞きながら、メモを取ってくれた。

• 教室が騒がしい

• 音や人の動きがつらい

• それで集中できなくなる

ちなみに後日届いた意見書には、

と書かれていた。

「（意見書を送ってもらえることになったし）これで大丈夫だろう」

そう思って、帰宅直後に学校に報告し、コーディネーターの先生は「(昨日の今日で)もう動いてくださったんですか！？」とかなり驚きつつ、安堵していた。

第9章：役所の「意見書では無理です」

学校との電話の中で「役所に、審査を待ってもらえるよう連絡してほしい」と言われたので、電話を切ってすぐに役所に電話をした。

情緒級で申請したいこと、病院に意見書を依頼したことを伝えると——

返ってきた言葉は、想像していなかった。

……は？

半年近く教室に入れず、やっと別室と取り出し授業で学校に戻れてきた娘を、「病気じゃないから支援できません」って？

学校も、かかりつけ医師も、「情緒級が合う、支援が必要」と言っているのに？

頭にきて、思わず食い下がった。

「病名がつかない繊細な子は、うちの自治体では支援しないってことですか？」

役所は、「上司に確認して折り返します」と言って電話を切った。

第10章：条件付きで、審査にかけられることになった

少しして、役所から折り返し。

ギリギリだった。

「一度、知的級に入れてから情緒級に行くのはダメなのか」ということも聞いてみたが、余計に情緒級に移ることが難しくなるとのことだったため断念した。

娘にも確認し、「最悪2学期からでもいい」と了承を得て、意見書を待つことにした。

第11章：そして、4月の居場所が決まった

後日、意見書が無事期限内に届き、仕事帰りに役所へ提出。

無事に、審査は通った。

4月から、娘は支援級へ。

あのとき、もし支援級に入れなかったら。

たぶん、別室登校のままだったと思う。
今年度から別室登校しにくい状況になってしまった話も聞いたし、ますます状況が悪くなっていたかもしれない。

これは、「なんとなく決まった」のではなく、生活と感情と制度の綱渡りの末に、ようやく手に入れられた居場所だった。

🌿 おわりに

役所と学校のあいだで、

制度と現実のあいだで、

そして「母としての私」と「一人の人間としての私」のあいだで。

この数週間は、ずっと綱渡りのような時間だった。

支援級の手続きは、「この子に何が合っているか」を話し合う場だと思っていた。

でも実際は——

「どの書類があるか」

「どの枠に当てはまるか」

「どの月の審査に乗れるか」

そんな条件のパズルを、親が必死で揃える作業だった。

娘は、ただ「静かな場所で、安心して学校に行きたい」

それだけだったのに。

それでも、ギリギリのところで、

医師の意見書が届き、

役所が審査にかけてくれて、

4月からの居場所が決まった。

あの時、一つでもタイミングがずれていたら。

一つでも諦めていたら。

今の娘の居場所は、なかったかもしれない。

だから、支援級に通っている今の娘の笑顔は、「運良く見つけることができた場所」を、必死で掴み取った成果なんだと思っている。

💌 次回予告

📚 次回（1/28）は「不登校と支援級④：支援級で変わっていった娘」

次回は、その支援級で、娘が少しずつ、どう変わっていったのかを書きます。

——あの地獄みたいな手続きを越えた先に、本当に、光はあったのか。

更新ペースを見直しました：

より丁寧に書くため、2月から2週間に1回の更新にします。

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今後の更新予定：

• 1/21 休み週

• 1/28 不登校と支援級④

• 2/4 不登校と支援級⑤（完結）

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👩‍💻 著者プロフィール

2年間のライバー活動を経て、現在は2児の母。

上の子は限局性学習症で、不登校経験あり。

「完璧じゃなくていい」を大切に、子どもの学びを支える選択肢を発信中。

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