全統小の結果を見て、家庭学習を少し組み替えることにした
全国統一小学生テストの結果を見て、
我が家の家庭学習を少し組み替えることにした。
大きく方針を変えるわけではない。
でも、次の11月に向けて、
このままでは足りないと思った部分と、
逆に、そこまで悲観しなくてもよかったのかもしれないと思った部分が、少し見えた。
前回の記事にも書いた通り、
私は今回の結果を見て、思ったより悪くなかったのに、素直には喜べなかった。
正直に言えば、
算数はもっと取ってほしかったし、
国語も、読書をしているのだからもう少し安定してほしかった。
でも、そのあと解き直しをしてみて、
「ただ結果に落ち込む」より、
次の11月までに家庭学習をどう変えるかを決めた方がいい段階だと思った。
今回は、その整理の記録です。
算数で、一番引っかかったこと
算数は、そろタッチをやっている効果もあってか、
計算そのものは大きく崩れていなかった。
だからこそ、余計に引っかかった。
今回私が気になったのは、
考えれば取れたかもしれない問題を落としていたことだった。
一つは、解答欄のミス。
これは本当に惜しかった。
もう一つは、
文章が少し長くなると、息子の中で「長い！」となってしまったのか、
きちんと条件を拾いきらないまま進んでしまったように見える問題があったこと。
ここは正直、かなりがっかりした。
難問が解けなかったことより、
落ち着いて読めば取れたかもしれない問題を落としたことの方が、私は嫌だった。
ただ、そのあと家で解き直しをしてみると、見え方が少し変わった。
私がヒントを出したわけでもなく、
解説動画を見せたわけでもない。
それでも、
「頭だけで考えず、書いていいよ」
と伝えると、問題用紙に少しずつ書き込みながら、最後までたどり着けた問題があった。
つまり、今回の算数で足りなかったのは、
単純な理解不足というより、
長い問題を前にしても、条件を整理しながら手を動かして考えることなのかもしれない、と思った。
国語で見えたのは、「読めない」ではなく「戻らない」だった
今回、私が一番意外だったのは国語だった。
息子は本を読む。
語彙や漢字も比較的安定している。
だから、物語文の読解で落としていた時は、
正直がっかりした。
読書をしていて、
登場人物の気持ちも普段から話していて、
それでもここを落とすのか、という気持ちはあった。
ただ、家で解き直しをしてみると、
国語もまた少し見え方が変わった。
私は解説もヒントも出していない。
それでも息子は、自分で考え直して正解にたどり着いた。
見ていて感じたのは、
文章が読めていないというより、
本文に戻って根拠を探す前に、なんとなく選んでしまっていたことだった。
読めない、ではない。
でも、
読解問題として解く時の手順がまだ雑なのだと思う。
読書が好きなことと、
テストの読解問題が解けることはやっぱり同じではない。
頭では分かっていたつもりだったけれど、
今回、結果と解き直しを通して、改めてそこを突きつけられた気がした。
だから、家庭学習を少し変えることにした
今回の結果を受けて、
我が家で変えるのは大きく3つある。
1つ目は、そろタッチにかける時間を少し減らすこと
そろタッチは続ける。
暗算の土台として積み上がっているものもあるし、
やめる理由があるわけではない。
ただ、今の時点では、
そろタッチに時間をかけるより、
算数の文章題や、条件を整理して考える練習に少し時間を回したい。
なので、そろタッチは継続しつつ、
比重を少し下げることにした。
2つ目は、算数で「手を動かして考える練習」を増やすこと
新しく使う予定なのは『ハイレベ100』。
今回のテストで私が一番嫌だったのは、
難しい問題ができなかったことではなく、
文章が長い、面倒、
というところで雑になったように見えることだった。
だから、ただ先取りを増やすのではなく、
問題を読んで、
条件を書き出して、
少し止まって考える練習を入れたい。
算数ラボや2年生内容の先取りは、
今後も様子を見ながら量を調整して使うつもりだけれど、
主役にしたいのはそちらではなく、
「わからない時に、頭だけで止まらず、
手を動かして考えること」
の方だと思っている。
3つ目は、国語で「本文に戻る練習」を入れること
国語は『Z会グレードアップ問題集』の読解を使う予定。
今回の息子を見ていて、
国語で必要なのは新しい知識というより、
根拠に戻る習慣だと感じた。
なので今後は、読解問題を解く時に、
根拠になる部分を探す
そこを四角で囲う
「なんとなく」ではなく、本文に戻って答える
という流れを意識してやっていきたい。
読書は今まで通り続ける。
でも、読書とは別に、
読解問題を解く時の手順は少しずつ身につけていきたいと思っている。
変えないこともある
一方で、変えないと決めていることもある。
ひとつは、読書を潰さないこと。
今回の結果で、
読書がそのまま読解の点数になるわけではないことは、改めてよく分かった。
それでも、息子にとって本を読む時間は大きい。
だから、テストの点が思ったほど伸びなかったからといって、
読書時間を削って全部ワークに置き換えることはしない。
もうひとつは、
塾なしでも、まずは家庭で土台を作るという方針。
もちろん、今後塾を使う可能性はある。
でも少なくとも今は、
家庭でどこまで整えられるかを見たい気持ちがある。
その上で必要なら、外の力を借りればいいと思っている。
11月までに見たいこと
次の11月までに、
私が息子に一番見たいのは、難問が解けることそのものではない。
まず見たいのは、もっと手前のことだ。
わからない時に止まらず、手を動かして考えること
算数の問題文に必要なことを書き込めること
国語で、本文に戻って根拠を探せること
この3つが、少しでも今より自然にできるようになっていたら、
今回の家庭学習の組み替えは意味があったと思える気がしている。
前回の結果を見た時、
私は思ったより悪くなかったのに、
がっかりしてしまった。
でも今は、
がっかりしたままでいるより、
次に向けて何を変えるかを決めた方がいいと思っている。
11月に結果がどう出るかはまだ分からない。
それでも、今回のテストで見えたことを、
そのままにせず使っていきたい。
関連記事
今回の結果を見て、私が最初に感じたことは、
「思ったより悪くなかったのに、素直に喜べなかった」
という、かなり面倒な感情だった。
その時の気持ちは、こちらに書いています。
また、テスト当日の息子の様子や、
本を読んでいたことについては、こちらの記事に書きました。
「やればできるのに」と思ってしまう苦しさや、
本は読むのにワークは始められない、という話は、こちらです。
同じように、
「読めるのに、テストになると違う」
「できるのに、なかなか始められない」
そんな子どもを前に、
親の方が整理しきれなくなることもあるのだと思っています。
📖 観察レポート
「もっと深く読みたい方へ」
息子を約8年間観察してきた記録を、テーマごとにまとめています。
ゲーム、読み聞かせ、ごっこ遊び、漫画、小説。
一見バラバラだった出来事を振り返ると、そこには一つの共通点がありました。