📝それでも「支援級でよかった」と言い切れる理由【#5】

不登校から支援級へ——わたしたちの決断記（全5話・完結）

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🌱 はじめに｜「支援級にしてよかった」と思えるまで

支援級に入れて、娘の表情が変わった。

登校ペースも安定し、「学校が楽しい」と言ってくれるようになった。

「支援級に入れて良かった」

そう思う瞬間が、日々増えていった。

でも——支援級には、デメリットも確実にある。

前回は、支援級で変わっていった娘の姿を書きました。

今回は、メリットだけでなく、デメリットも正直に書きます。

良かったこと、困っていること、そしてそれでも「支援級にしてよかった」と思える理由を、すべて残します。

第1章：支援級に入って、手に入れたものと、手放したもの

支援級に移ってから、確かに娘は変わった。

朝の行き渋りが減り、表情が柔らかくなり、「学校楽しかった」と言ってくれる日が増えた。

得られたもの：

• 安心して過ごせる環境

• 登校頻度の改善（週1〜3回→週3〜5回）

• 「学校が楽しい」という言葉

でも同時に、失ったもの、抱えることになったものもある。

• 学習量の少なさ

• 将来の進路への不安

• 普通級のママ友との距離

支援級は万能ではない。

それでも、これらは「後悔」ではなく、この選択に伴って引き受けることになった現実だと思っている。

今の娘には必要だった。

それが、この1年で見えてきた答えです。

第2章：支援級の現実①｜学習量は、やっぱり少ない

支援級は"生きるためのサポート優先"。

だから、学習量は普通級より大幅に少ない。

■ 朝の会がある分、国語・算数の時間は減る

1時間目は固定で「朝の会」。

そのため、国語・算数の授業時間が減ってしまう。

交流級（普通級）で受けられる科目については削られることが少ないみたいだけど、娘は今ほとんど交流級に行けていない。

■ 個別授業20分という、現実的な数字

普通級では45分授業。支援級では、国語・算数が個別で20分ずつ行われている。

短い、と感じる人も多いと思う。

実際、私も最初は「20分って、短すぎない？」と思った。

でも、前回の記事で書いたように、娘は理解力があり、説明や待ち時間の多い普通級の授業よりも、必要な内容だけを、短時間で集中して進める形のほうが合っていた。

その意味では、「20分だからダメ」という話ではない。

ただ——制度として見たとき、学習量が少ないことは事実だとも感じている。

「将来、普通級に戻りたい」と言っている娘にとって、この時間だけで十分かと聞かれたら、正直、不安が残る。

第3章：支援級の現実②｜家庭の負担は「選び方」で変わる

「支援級に入れたら、少しは安心できる」

正直、そう思っていた。

でも実際には、家庭でのフォローが"必要になる場合もある"と感じている。

ただし、これはすべての家庭に当てはまる話ではない。

■ 我が家が、あえて家庭学習に力を入れている理由

娘は、不登校だった期間が長く、2〜3年生の学習内容はタブレット学習で補っていたつもりだったが、大きな抜けがあった。

さらに、「将来、学力が高くないと入れない高校に行きたい」という本人の希望もある。

そのため我が家では、「今は家庭で学力面を補う」という選択をしている。

■ 国語と算数は、家で補う前提に

学校での学習時間だけでは足りないと感じ、国語と算数を中心に、家で補っている。

■ 抜けていた2〜3年生の学習は、プリントで埋めた

まずは、抜けている学年の内容からやり直した。地味だけど、ここを飛ばさなかったのは正解だったと思う。

■ 学校ワークは「家でも使える形」にした

学校のワークは基本的に学校管理。繰り返し使えるよう、全ページをスキャンして、家では印刷したものを使って進めた。

■ 4年生の内容も、少しずつ先行

支援級では4年生の内容までなかなか手が回らなかったため、家でフォローした。

■ 映像授業も使ったけれど、万能ではなかった

自治体が契約している映像授業コンテンツを使って学習を進めていた時期もあった。ただ、普段のやることが多すぎて、最近はほとんど活用できていない。

時間とエネルギーの負担が大きかった。

■ それでも、やってきた結果として

このやり方で、2〜3年生の内容から始めた学習は、国語・算数ともに4年生の上巻が終わるまで追いついた。

公立中進学を想定した子向けの塾の無料テスト（平均点60点想定のもの）では、

• 算数：80点

• 国語：30点台（読解まで手が回らず、漢字中心の学習のため）

という結果だった。

■ 一番しんどかったのは、勉強そのものじゃなかった

正直に言うと、一番しんどかったのは、勉強を教えることそのものではない。

「この先、どうするか」を常に考え続けることだった。

どこまでやるのか。今はこれでいいのか。将来につながっているのか。

支援級に入ったから終わり、ではなく、考え続ける責任を引き受ける感覚はあった。

第4章：長期的に見たとき、どうしても残る不安

支援級は、少人数で落ち着いた環境。

でも、その環境に慣れすぎると、普通級に戻るのが難しくなる可能性もあると思う。

■ 公立高校を考えると、内申点は避けて通れない

おそらく授業への出席・ノートやワークの提出・定期テストの結果・授業態度あたりが評価基準となるでしょう。

小学校で普通級に行けもしなかったのに、中学から高成績を目指していくのは難易度が高すぎると思う。

■ 交流級には、まだ十分には戻れていない

「いつか普通級に戻って、公立高校に進学したい」

そう思っているなら、支援級にいる間も、普通級との交流を続けることが大事だと感じている。

ただ、現状として、娘は交流級にあまり行けていない。

だからといって、「何もしていない」わけではない。

今は、支援級の先生が、理科や社会については特例で個別対応をしてくださっている。

同時に、少しずつ交流級に戻るための準備も進めてくれている。

娘と一緒にカレンダーを作り、

• どの日に交流級へ行くか

• その日はどこまで参加するか（授業に行くのか、給食だけにするのかなど）

そうしたことを、ひとつひとつ相談しながら決めているらしい。

無理に戻すのではなく、「見通しを持ちながら、少しずつ」

そのペースを、学校と一緒に探っている段階だ。

まだ答えは出ていない。でも、学校と一緒に考え続けている。それだけは、確かだ。

第5章：それでも「支援級にしてよかった」と思える理由

デメリットは、確かにある。

それでも、「娘にとって今はこの選択が大正解だった」そう感じている。

■ 「過ごしやすさ」が、まるで違った

普通級が「楽しくなかった」わけではない。

娘は、学校に行けてしまえば楽しそうに見えるタイプだ。実際、行けた日は荒れる日もあるけど、「楽しかった」と話すことも多い。

ただ、娘にとって一番つらかったのは、教室に入る瞬間の「みんなからの視線」だった。

遅れて教室に入るとき。しばらく休んだあと、久しぶりに登校するとき。

注目されること、見られること。その一瞬が、とても苦しいと言っている。

支援級では、途中から登校しても、誰かに注目されることはほとんどない。

その違いは、娘にとってとても大きかった。

■ 朝のバトルはなくなってない。でも、変わった

正直に言うと、朝の行き渋りが完全になくなったわけではない。

「今日は行かない！」と頑なになる朝は、今でもある。

でも、支援級に移ってから、途中から登校する選択肢が現実的になった。

2時間目くらいに「やっぱり行こうかな……」となる日。

仕事終わりに、6時間目だけ登校する日。

そんな日が、確実に増えた。

「朝行けなかった＝その日はもう終わり」ではなくなった。

そして、学校に行って廊下に立ち尽くしたり、一緒に帰ってきたりする日はほとんど無くなった。

この変化は、とても大きい。

■ 登校日数より、「戻れる選択肢」が増えた

• 1学期の欠席日数：13日（※遅刻は含まず）

• 2学期の欠席日数：9日（※遅刻・学校閉鎖は含まず、病欠含む）

以前は、週1回行けるかどうか、という時期もあった。

今は、週3〜5回、何らかの形で学校に関われている。

数字以上に感じているのは、「戻れる余白」ができたことだ。

行けなかった日があっても、また行けばいい。

そう思える環境がある。

■ 完璧を求めなくていい場所に、やっと来られた

支援級は、万能ではない。でも、娘にとっては「完璧じゃなくていい場所」だった。

そしてそれは、娘だけの話ではなかったと、今は思っている。

普通級にいた頃、担任の先生は30人以上の子どもを同時に見ながら、娘のことも気にかけてくれていた。遅れて教室に入るときの空気。行けたり、行けなかったりを繰り返す日々。

配慮してもらえていることは、ありがたかった。でも同時に、「ここまで気を遣わせてしまっている」という申し訳なさも、ずっと感じていた。

支援級に移ってから、娘はもちろんだけど、先生との関係性も、少し変わった。

無理をさせない。無理に合わせさせない。「今日はここまででいい」と言える場所ができた。

普通級の元担任の先生たちに学校で会うと、「学校、来られてるみたいでよかったですね！」と声をかけてもらえる。

その言葉を、前みたいに苦しく受け取らなくなった。「がんばれていない自分」ではなく、「つながりを保てている今」を肯定してもらえている気がするからだ。

行ける日も、行けない日もある。途中から行く日も、少しだけ行く日もある。

それでも、学校とのつながりが切れない。

娘にとっても、そして親である私にとっても、この「余白」があることは、とても大きな意味を持っている。

第6章：それでも勧めきれない理由、だから書き残す理由

支援級は、誰にでも気軽に勧められる選択肢ではない。

誤解や偏見も多く、制度そのものも、決して柔軟とは言えない。

だからこそ、「それでも書き残したい理由」がある。

■ 自治体が慎重になる理由も、理解はできる

正直に言うと、自治体が不登校の子を途中から支援級へ入れることに慎重なのは、間違いないと感じている。

ただ、それは「支援級が悪いから」ではなく、制度の構造上の問題なのだと思う。

実際に説明を受けた中で印象に残っているのは、

• 知的級に入ると、情緒級への移動はかなり難しくなる

つまり、「途中から支援級に移る」場合、必要性の説明を強く求められるという話だろう。

自治体の立場に立てば、「これまで普通級（あるいは知的級）でやってこられたのに、なぜ今さら情緒級が必要なのか。それを証明してください」というスタンスになるのも、理解はできる。

制度として考えれば、慎重になる理由はある。

それでも——必要な子が、必要な支援にたどり着きにくい構造だとも感じている。

■ 「支援級＝進路が潰れる」という思い込み

私自身も、そう思っていた。

支援級に入ったら、もう普通の進路には戻れないんじゃないか。選択肢が狭まるんじゃないか。

でも、それは一面的な見方だった。

支援級は、「人生が詰む場所」ではない。むしろ、合う子にとっては、安心して学び直すための場所でもある。

進路が潰れるのではなく、立て直す時間をもらえることもある。

■ 普通級のママ友と、少し距離ができたこと

これは、制度の話とは別の、私自身の気持ちの話。

娘が幼稚園入園前、赤ちゃんの頃から築いてきたママ友関係が、少しずつ疎遠になっていった。

今年度、普通級の授業参観や学習発表会には、一度も行けなかった。交流級の担任の先生の授業も、結局一度も見られなかった。

だから、ママ友さんたちと会う機会も、自然と減っていった。

正直、寂しかった。

これは、支援級のデメリットとして、きれいごと抜きで書いておきたい部分だと思っている。

■ 「支援級＝学力が低い」ではないという話

年中の息子の行き渋りをきっかけに、発達相談につながったときのこと。

息子の行き渋り理由は「周りのレベルが低すぎて自分のペースで進められないし、つまらない」ということなのだが、

娘の支援級の担任の先生に、ふと聞いてみた。

「学習ができすぎて、支援級に来る子はいますか？」

すると、「いますよ」と、あっさり返ってきた。

そういう子たちは、理解が早すぎて集団授業が合わず、支援級で先取り・先取りで学習を進めているという。

その話を聞いて、支援級に対するイメージが、また一つ崩れた。

「できない子が行く場所」ではない。「合わない子が、学び方を変える場所」でもある。

もしかしたら、2〜3年後には「できすぎてて支援級」というテーマで、また別の記事を書いているかもしれない（笑）

■ それでも、この話を書いておきたかった

支援級は、誰にでも勧められる選択肢ではない。

制度の壁もあるし、失うものがゼロなわけでもない。

それでも、「知らないまま選べない」状態だけは、減ってほしい。

「支援が必要な家庭に、適切な情報が届いてほしい」

その思いから、この経験を書き残している。

今振り返ると、正直に思う。

もし——娘の入学の1年前に、このシリーズで書いてきたような事実を知っていたら。

「検討する」という選択肢は、もっと早く持てていたかもしれないし、支援級に入れるという判断も、もっと前向きに考えられていた気がする。

知らなかったから、選べなかった。それだけだったのかもしれない。

だからこそ、同じように悩んでいる家庭には、「こんな選択肢もある」という事実だけでも、早く届いてほしいと思っている。

第7章：最後に｜支援級は「もっと早く知りたかった選択肢」

途中から支援級に入るには、診断書や検査結果が必要になることが多い。

実際には、病院の予約 → 検査 → 結果が出るまで、7カ月以上かかることも珍しくない。

これは、支援級を検討し始めてから知った現実だった。

だから今振り返ると、「もしかして不登校の兆しかも？」そう感じた段階で、医療や相談機関につながっておくという選択肢を、もっと早く知っておきたかったと思っている。

それは、「必ず支援級に行け」という話ではない。

"選べる状態をつくっておく"ただそれだけで、後からの判断はずいぶん違ってくる。

■ 特別支援就学奨励費という、ささやかな支え

支援級に入ると、「特別支援就学奨励費」が支給される自治体もある。

我が家の場合は、1年間で8,000円ちょっと受け取れた。

決して大きな金額ではない。でも、「支援が必要な家庭として、ちゃんと制度につながれている」そう感じられたことは、思っていた以上に心の支えになった。

※支給条件や金額は、自治体によって異なります。

■ 下の子のことで、改めて感じていること

幼稚園年中の息子も、入園当初から行き渋りがあり、一時的に強くなったときは1週間ほぼ不登園になったりした。

そのため、発達検査を見据えて、すでに役所の発達相談につながっている。

これは「早く動いたほうがいい」という助言ではない。

ただ、上の子の経験があったからこそ、「つながっておく」という選択ができた——それだけの話だ。

🌿 おわりに

「支援級に入れたら、進路が潰れる」——そう思っていた。

でも今は、はっきり言える。それは、完全な誤解だった。

支援級は、「人生が詰む場所」ではない。

むしろ、合う子にとっては、安心して学び直すための、大きな味方だった。

不安だらけで選んだ我が家の経験が、誰かの判断材料になったり、「知らなかった」という理由だけで苦しまなくていい家庭が、ひとつでも増えたら嬉しい。

「支援が必要な家庭に、適切な情報が届いてほしい」——その思いで、このシリーズを書きました。

この内容が広まりすぎたら、支援級の志望者が増えて、制度が破綻してしまうかな（笑）

そんな心配をしつつも——最後まで読んでくださって、本当にありがとうございました。

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👩‍💻 著者プロフィール

2年間のライバー活動を経て、現在は2児の母。

上の子は限局性学習症で、不登校経験あり。

「完璧じゃなくていい」を大切に、子どもの学びを支える選択肢を発信中。

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