短編小説２１０「反理想郷にいでし私的混沌」の裏側

今回のテーマは「呪縛」です。
当たり前のように受けてきて、
もう遙か昔のようになっていても、
どこかで縛られている現実についての話です。
 
【物語のジャンル】
・思索的エッセイ
自身の学歴や日常的な違和感を起点に、
「正解至上主義」という社会的な構造を
独自の視点で考察した、内省の深い論説的エッセイ。
 
【物語の構成】
・四部構成
 
序：学校体験という「原罪」
自身の成績や留年経験をあえて開示しつつ、
学校教育が植え付ける「正解・不正解」という
二元論的なルールの根深さを提示。
 
破：社会と情報の「縛り」
学校の「テスト形式」が社会やゲーム、
ひいては「ソメイヨシノ」のような
主観的領域まで侵食し、
人々の思考の柔軟性を奪っている現状を分析。
 
急：コミュニケーションの「混沌」
情報過多による理解の短絡化や、
本来は複雑であるはずの他者理解が、
効率化によって損なわれていることを指摘。
 
結：自己への「回帰」
予定調和な着地点を拒絶し、
「自己中心的かつ他己優先」という
自身の自然体を見出す。
格言「汝自身を知れ」によって、
混迷した思考そのものを肯定して締めくくる。
 
【物語の構造】
・「螺旋型の自己解体構造」
 
相対化：
自身の過去（学業不振）を客観的に見ることで、
地平に立ちつつ、「正解」という
物差しの危うさを浮き彫りにする。
 
接続：
教育、ゲーム、自然（桜）、人間関係、AIといった
異なる事象を「正解への執着」という
共通項で数珠つなぎにする。
 
反転：
「答えがない」ことを不安視するのではなく、
むしろ「答えがない状態（混沌）」こそが
人間の本来の姿であると価値観を逆転させる。
 
【最後に】
私も雑に一蹴するんですが、
それはとても相手に失礼で、
「なんとかして欲しくて困っているんだ」という
都合の良いことはまぁそんなにありません。
何処までいっても「見解や価値観の相違」があり
妥協と諦めの連続で「わかりあえる人」という
幻想を抱きがちなんですよね。
私は結論として
もし「少しわかり合える」とするなら、
親か兄弟や姉妹ですね。
違いは確実に存在しますが
「血のつながり」には抗えないです。
それは学校よりも縛りが強いかもです。

因みに引用した短編小説は

今回はここまでです。
読んでいただきありがとうございました。
次回の投稿もお楽しみに。