「なんで？」が止まらない子どもたち

「先生、なんで空って青いの？」

「なんでセミは鳴くの？」

「なんで水たまりってできるの？」

子どもたちと過ごしていると、「なんで？」が止まらない日があります。

以前の私は、そのたびに答えを教えようとしていました。

知っていることは説明して、分からないことはあとで調べる。

それが先生の役目だと思っていたからです。

でも、ある日気付きました。

子どもたちが本当に求めているのは、「正しい答え」だけではないのかもしれない、と。

ある子が、園庭でセミの抜け殻を見つけて聞きました。

「先生、これ何？」

私はすぐに答えず、

「何だと思う？」

と聞き返してみました。

すると、

「セミのおうち！」

「木の服じゃない？」

「赤ちゃんが出てきたあとかも！」

と、次から次へと子どもたちの考えが飛び出してきました。

その場には、正解を当てる空気ではなく、「考えることを楽しむ時間」が流れていました。

私はその姿を見て、「なんで？」は答えを聞くためだけの言葉ではなく、自分で考え始めるきっかけなのだと感じました。

だから最近は、すぐに答えを伝えるのではなく、

「どう思う？」

「一緒に調べてみようか。」

そんな言葉を掛けるようにしています。

すると子どもたちは、自分の考えを話したり、友達の考えを聞いたりしながら、目を輝かせて探究を楽しむようになりました。

子どもの「なんで？」は、大人を困らせる質問ではありません。

世界を知りたいという、成長の入り口なのだと思います。

だから私は、その「なんで？」を大切に受け止め、一緒に不思議がれる先生でありたいです。

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