音階、音程、コードなどを簡単に理解できる体感レッスンnote⑤ 【コードの機能楽曲聴いて感じてみよう】

今回５回目になりました。
音階、音程、コード等を目と耳で体感しながら理解していただく初心者のためのnote

実は私がこれを書いたのは
初心者の方に、大人の教本を使うレッスンだけではなく、普段の生活で使っている
カタカナ、数字、アルファベットを使って
音程、音階、コードを、目、耳、体を使って体感してもらい
それから楽譜に入って
コード奏法ができるようになるのは勿論
ピアノ演奏も上達させていくという方向のレッスンもしたいと思っているからなのですよね。

そのことついては、また詳しく書きたいと思っていますがまず第四回の振り返り

↑の第四回では
＊どの音から音の階段が始まろうと
全ての長音階のコードは、M(三和音の時は表記せず省略）,m,m♭５がつく場所は変わらない
例
ハ長調C,Dm,Em,F,G,Am,Bm♭５
🟰I, IIm,Ⅲm,Ⅳ,Ⅴ,Ⅵm,Ⅶ♭m５
ト長調G,Am,Bm,C,D,Em,F♯m♭５
＝I, IIm,Ⅲm,Ⅳ,Ⅴ,Ⅵm,Ⅶ♭m５
(以下ディグリーネームにはmなどつけず、ローマ数字のみで表記します)

＊音階の音で作ったコードをダイアトニックコードという。

＊曲のコードは、上のメロディーに合いそうなコードを適当につけてる訳ではなく、何調の音階のコードを中心に使っているかが重要。

＊I, II,Ⅲ,Ⅳ,Ⅴ,Ⅵ,Ⅶには、それぞれ機能、役割があり、和音の機能には、トニック[T],ドミナント[D],サブドミナント[S]がある。
それらは、日本語に例えると文法みたいなもので、完全一致ではないが
[T]＝主語
[D]＝述語
[S]＝修飾語や補語
と考えるとわかりやすい。
（以下、トニックは[T],ドミナントは[D],サブドミナントは[S]で表記させていただきます）

＊言葉が、主語＝「私は」だけ言っても文章にはならず、「私は～だ」「私は～で～した」のように、主語、述語、修飾語などをつなげることで短い文章になるように

音楽にも
[T]−[D]−[T]
[T]−[S]−[D]−[T]
[T]−[S]−[T]
と、基本的な短い一文のような組み合わせがあり、これをカデンツ（終止形）という。

＊トニック[T]＝I、Ⅵ 、Ⅲ（代表はI ）
ハ長調だったら
I(Cドミソ)、Ⅵ(Amラドミ)、Ⅲ(Emミソシ)
その調の中で中心となるコード、響きに安定をもたらす。

＊ドミナント[D]＝Ⅴ、Ⅶ、Ⅲ（代表はⅤ）
ハ長調だったら
Ⅴ(Gソシレ)、Ⅶ(Bm♭５シレファ)、Ⅲ(Emミソシ)不安定な響きを持ち、安定したトニックにとっても進みたくなる。

＊[S]＝Ⅳ、II（代表はⅣ）
ハ長調だったら
Ⅳ(Fファラド)、II(Dmレファラ)
やや不安定な響きで、トニック、ドミナントの中間的な存在。コード進行に彩りを与える。

そして、ハ長調を使ったカデンツの例として
＊[T]−[D]−[T]
I（Cドミソ）ーⅤ（Gソシレ）ーI（Cドミソ）
I（Cドミソ）ーⅤ（Gソシレ）ーⅥ（Amラドミ）

＊[T]－[S]－[D]－[T]
I（Cドミソ）ーⅣ（Fファラド）ーⅤ（Gソシレ）ーI（Cドミソ）
Ⅵ（Amラドミ）ーII（Dmレファラ）ーⅤ（Gソシレ）ーI（Cドミソ）

＊[T]－[S]－[T]
I（Cドミソ）ーⅣ（Fファラド）ーI（Cドミソ）
I（Cドミソ）ーII（Dmレファラ）ーI（Cドミソ）
（クラシックではIIの後は[D]にいくとか、[D]から[S]には進行しないとか色々ありますが、ポップスでは気にしなくていいです）
Ⅵ（Amラドミ）ーⅣ（Fファラド）ーI（Cドミソ）

を弾いてもらったり

自分で、
[T][D][S]から和音を選んで
例えば[T]−[D]−[T]の組み合わせなら
TはⅥ（Amラドミ）、DはⅦ（シレファ）最後のTはⅢ(Emミソシ）を選び
Ⅵ（Amラドミ）ーⅦ（シレファ）ーⅢEm（ミソシ）
と、例にあまり出てこなかった和音を使ってT−D−Tを作っていただきました。

でですね、いくら
トニック[T]は安定
ドミナント[D]は不安定で安定のトニック（T）を求める
サブドミナント[S]はやや不安定でコード進行に彩りを与える言われても、いまいちわかりにくいかなと思うので

第5回の今日は
具体的に曲の例を出して説明していきたいと思います。