子どもの「まだ言葉にならない思考」をどう扱うか―小学校国語授業におけるグラフィックレコーディング実践―

東京学芸大学附属小金井小学校の国語授業にて、
グラフィックレコーディング（以下：グラレコ）を実施しました。

今回扱われたのは、まど・みちおさんの詩「地球の用事」。

ただし授業では、最初から「地球」という言葉は提示されません。
「〇〇の用事」と伏せられた状態で、

「これは誰の用事なんだろう？」

という問いから授業が始まりました。

1.対象者とねらい

2．なぜ国語授業にグラレコを取り入れたのか

本実践は、教職大学院での講座をきっかけに、小野田先生よりお声がけいただき実現しました。

打ち合わせの中で出てきたキーワードは「再創造」です。

物語や詩を読むことは、「正解を当てること」ではなく、
作品に触れた自分が、何を感じ、何を立ち上げるかに価値がある。

子どもたちが語りを受け取り、自分の中で意味づけし、新しい形として表現していく。
そのプロセスを支える手段として、グラレコを導入しました！

3．実践の流れとグラレコの役割

授業はまど・みちおさんの詩「地球の用事」を「〇〇の用事」という伏せられた状態で

「これは誰の用事なんだろう？」

という問いから授業が始まりました。

小野田先生が子どもたちの発言をつなぎ、
私が発言をグラレコとして可視化し、
さらにそのイメージをもとに思考が広がっていく。

対話 → 可視化 → 再思考

という循環が生まれる授業設計です。

4．グラレコによって視えたこと

①「わからないまま考える」ことの価値

この授業で印象的だったのは、すぐに正解が与えられないこと、
そして子どもたちが
「わからないまま考え続けている」状態
にあったことです。

• まだ言語化されていない思考

• イメージによる表現

• 他者のイメージによりゆるやかに変化する視点

それぞれの感じ方や想像が、かけらのような言葉として教室の中に現れていました。グラレコによって、それらが

• 似た考えのつながり

• 発言同士の関係性

• 思考の広がり

として視覚的に立ち上がってきます。

②再創造と居場所の形成

印象的だったのは、授業が「正解に収束しない構造」を持っていたことです。
教師は子どもの発言を評価するのではなく、

「そうだね」「じゃあこれは？」「どうしてだろう？」

と、次の思考を生み出す素材として扱っていました。
そのやりとりの結果、

• 発言が他者の思考を引き出す

• イメージが共有される

• 言葉だけでなく絵（イメージを表す表現）でも参加できる

という状態が生まれていました。

グラレコは、「言語優位の子どもだけでなく、非言語で表現する子どもにも居場所をつくる」役割を果たしていたと感じます。

授業後の振り返りで、私は小野田先生に「自分のイメージで描きすぎてしまったかもしれません」と不安を伝えました。

すると先生は、
「黒木さんの感性と子どもたちの感性のコラボですから」

と言ってくださいました。
その言葉から、この場は一人でつくるのではなく、全員で再創造しているのだとあらためて実感しました。

5.教育におけるグラレコの可能性

今回の実践を通して明確になったのは、

グラレコは単なる記録ではなく、
思考のプロセスを可視化し、共有するツールであるという点です。

特に、

• 正解が一つではない問い

• 多様な解釈が生まれる場面

• 未言語の思考を扱う場

において有効です。

「地球」という言葉が現れた瞬間

最後に「地球」という言葉が提示されたとき、
点だった発想が、線になり、面になる。

一人で読んで創造したものが、誰かのイメージをきっかけに「どうしてだろう?」「こうかもしれない」と考え直すきっかけになっていたと思います。

これは、子どもたち自身が
「わからないまま考え続けたプロセス」があったからこそ生まれた理解でした。

6．おわりに

子どもたちは、常に何かを考えています。
ただ、それがすぐに既存の言葉になるとは限りません。

グラレコは、その「まだ言葉にならない思考」をすくい上げ、
場の中で共有できる形に変えていきます。

「考えるとはどういうことか」を問い直す実践として、
今後も継続していきたいと思います！


また
今回の実践は、公開研究授業に向けた試みの一つでもありました。
次回の記事では、公開授業本番でのグラレコ実践と、その前後で行ったグラレコ講座の様子を通して、さらに見えてきたことをまとめます！

研修・授業のご相談

小学校・中学校・高校・大学において、
グラフィックレコーディングを活用した

• 思考の可視化

• 探究・国語授業の設計支援

• 教員研修・校内研修

を行っています。

特に、
「正解が一つでない問いを扱う授業」や「対話を深めたい場」
において効果を発揮します。
※授業内でのグラレコ実施・共同設計のご相談も可能です。

ご関心のある方はお気軽にご相談ください。