AI时代卷编程，少儿编程真的是智商税么

都AI时代了，小孩子不学编程就落后时代了？

一段话说重点：现代社会，学习编程还是很有意义的，但是人学编程不是学编程本身，是学编程的思想。什么时候开始学编程，如何学，还是要仔细衡量。这里建议不要盲目，还是要根据孩子的客观情况，循序渐进的学。

开头

市面上学编程的机构和产品太多了，我们附近的就有棒棒贝贝、斯坦星球、幻码、kbyte飞地，app上猿编程、核桃编程之类的。

大家都在贩卖焦虑，比如为了证书升学，什么AI时代人人都要跟得上了，甚至还有直接教小孩用AI生图，来所谓的学习AI的。家长们趋之若鹜，因为输什么不能输孩子，不然更焦虑，不能让孩子输在起跑线，不然就于心有愧。

因为本人是学计算机且从事研发，所以对这些会更感兴趣，为了让孩子早点接触，我也都一个个了解过，而且每家的体验课+正式基本都上了一些。接触的多了，其实对少儿编程也就祛魅了，这个东西，不是说毫无意义，至少是不要盲目。要想清楚优先级，不然可能得不偿失。

为什么我希望孩子接触编程呢，我觉得学编程的目的不是为了编程写代码写软件，也不是因为前些年互联网相对好找工作。当然有些大人学编程的确是为了爱好写游戏写app，或者创业找工作。

我觉得对于学习成长领域，学编程最重要的是培养逻辑思维、工程思维，培养解决问题的能力，以及附带的数学问题、算法等。

这些东西在科学研究、工程领域都是可以学到和培养的，但是学习编程相关却是接触成本较低，适龄年龄较小的一个途径。

我接触计算机编程

本人差不多小学2-3年级时候学校微机课接触电脑，那时候就叫微机啊，微型计算机，与小型、巨型计算机对应，是不是很有年代感？那时候dos命令是CAI2然后CAI就进入了某个应用程序。

还学了logo语言，dos下的logo语言，当时学的就是控制一个小乌龟（其实就是一个三角形）在屏幕上前后左右或者不同角度的移动。其实当时学logo语言毫无压力，应该是年龄到了吧，学的也比较简单，也算是编程启蒙了？

上中学那时候都是玩玩游戏，学学word、ppt、高级点的学学flash。听说过basic语言，但对于一般人也没啥接触的途径。

上了大学没学计算机，但是复旦第一年通识教育，同一个寝室都是各个专业的，有多媒体课程和C语言课程，第一次接触编程语言，觉得一切水到渠成，没有什么难的，成绩全A，考试直接考满分，觉得挺有兴趣的，直接转专业学了计算机。

然后就一直到现在做了10几年码农。

我觉得最大的收获就是学编程学算法，加强了一些逻辑思维吧，本来基础也不差，但是在编程领域日子久了，还是会潜移默化的有一些提升，另外就是模块化思想，工程化思维，解决问题的能力。

是不是学了编程就一定会解决问题？当然也不是了，任何领域都有学的好的和没学好的，有理解掌握的，有一知半解的。但是不同的人，我相信总会或多或少得到一些锻炼。

至于是不是要从学前或者小学就开始卷，我觉得也不一定，人的成长是要看长线的，以前我们系的计算机竞赛大牛，也不一定都是从小卷的，说白了，计算机对一个人的数学能力、逻辑思维能力是有要求的，学得完也一样可以学的很好。学的早，可能有一些优势，或者为了卷竞赛证书，但是并不是必须的。

这些编程教育机构内容

首先，没有办法，大家都要赚钱，宣传都是夸大的，焦虑是要贩卖的，这些机构还好，如果是一些互联网编程产品，骚扰电话打的更多，可以多在网上了解下。

其次，学的内容，基本上大同小异那么几类，同时有的会附带科创主题

1、科创主题

一般是相对入门的科学原理，比如一些物理和化学的常识。

例如构建小玩具空气炮、比较重力加速度，学习太阳能发电，电驱动电动机等等。

可以让小孩子学习一些科学常识，培养小孩子一些科学探索科学实验的精神。

个人感觉还是有一定意义的。

学深了，可以往一些科创发明的赛事演进。

2、大乐高搭积木

一般用大乐高拼搭一些物体，例如卫星、车子之类的，可以接触到拧螺丝、传送带、齿轮等机械结构，同时学一些常识性问题。

可以培养动手能力，大乐高拼搭创造能力，也能学习一些机械结构。

学深了，可以往机器人或者科创发明什么的。

3、玛塔机器人

有的结构会学习玛塔机器人，在我看来从学习角度更偏软件一些。

我就在家也买了一套。玛塔机器人是实物编程（也有scratch高级软件版），好处是不用看屏幕不太伤眼睛。

能力也挺强的，支持遥控、各种传感器等。

玩的思路，与一些小的编程游戏类似的，主要是小机器人前后左右走路，加上简单的循环控制。

学深了可以往机器人或者纯软件编程都可以。

我买了一套，在家就自己教孩子玩了，也不强迫，偶尔玩玩，基本上能理解路线规划，与循环如何使用就差不多了。传感器之类的就娱乐玩玩。

4、wedo/spike这种乐高编程

spike是乐高小颗粒了，对动手能力要求高一些。

软件部分有类似scrach的，也有简单的编程积木块，不过区别不大。

spike的软件编程部分，对小孩子要求是偏高的，所以学前基本上就是跟着老师玩一玩，没有太多的自我思考编程能力，编程块数量也较少。

基本侧重在乐高小颗粒的搭建，当然这个对低龄小孩也不友好，还是需要一定的手部精细动作的。

往上可以走scratch、python等软件编程，或者走机器人编程路线。

5、scratch或者类scratch

基本上都是小学之后的孩子才学了。

是一个功能强大的编程了，更偏软件方向了，往上就目标python等，走信奥方向。

6、python、C/C++

软件编程，走信奥。

当然机器人编程其实也用到编程，不过机器人编程的投入成本较高，这个看家庭选择了。

一些编程软件

孩子小的时候玩玩小恐龙小汽车之类的，规划路线，到达终点。

大一些了在玩腾讯扣叮，已经类似scratch的积木块了，也会充分的利用循环，我觉得做的还是挺良心的。

还有比如苹果的swift playground就更偏app编程启蒙吧

其实国外也有许多，这块就不细说了，因为如果考虑赛事，大部分最后都走到python和C，这些都是偏启蒙的。

如果是一些在线的编程课程，我觉得就那回事吧，能学到啥么，应该能学到点，但是性价比不高。

我带孩子学编程的实际经验

毕竟精力有限，在外面上课学一些科学常识，我觉得是有意义的，包括培养动手能力。

学前的小孩子太小了，学编程大部分学不到什么的，所以也不要焦虑，意义不大，我就潜移默化的当游戏一样玩玩编程相关的东西，掌握几个核心的思维：

1、规划能力，比如路线规划等，是要做提前预测，做推演，计算好路径，然后做验证。这个规划能力是有意义的。因为现实生活中，人都是需要提前做一些规划，做一些推演预判。

2、逻辑思维能力，比如什么情况下可以用循环，怎么思考可以节约积木块。

3、模块化思维，大的问题拆成小的，分步分阶段去处理。比如有传感器的情况下，往往都是多事件触发的，每个逻辑单独去思考。

如果不感兴趣，千万不要逼着，不然失去了兴趣，就不划算了。

慢慢大了，当数理逻辑成熟了，编程也会很容易学会的。到时候根据情况，看看是否适合去卷竞赛。

所以目前没有在外面学习编程了，主要就学学科创，学学科学常识。编程相关，我自己找时间偶尔带着玩一玩即可。

结语

综合来看，我个人的观点是，少儿编程是有意义的，但是我们要抓住重要的部分，让孩子慢慢的锻炼、理解一部分编程的思维，适合的，可以多学学，不适合的不强求，低龄阶段，重要的是要建立数学思维，培养一些好的学习习惯，建立自信心之类的。

学习使人智慧。