教师资格证说课稿（附教案）——Java面向对象编程之多态

各位评委老师：

下午好。我是来自XX学校的考生XXX，我今天的说课题目是《面向对象编程之多态》。下面，我从说教材、说学情、说教学目标、说教法、说教学过程五个方面对本课进行说明。

一、说教材

本课选用的教材为《Java基础入门》（第2版），该教材由IT教育知名品牌“黑马程序员”编著，于2018年由清华大学出版社出版。该教材浅显易懂、案例丰富，适合大学生学习使用。本课节选自第四章《面向对象》（下），众所周知，Java语言是一种面向对象的程序设计语言，所以理解面向对象的编程思想、掌握面向对象的开发方法，对于Java语言的学习至关重要。面向对象有三大特征：封装、继承和多态，集中体现了面向对象的编程思想。本课要讲述的，即是面向对象三大特征之一的多态。

二、说学情

    本课面向是电子商务专业大三上学期的学生。他们大学刚好上完一半，已经完全适应了大学的学习生活，知道为什么学，也大致知道怎么样学，求知欲比较旺盛，应借助这些特点，引导他们在探索中学习，在学习中探索，从而将知识学深、学透。不过，这批学生在校学习期间，正值新冠疫情肆虐，很多课程，尤其是《高级语言程序设计》课程的先行课《程序设计基础》是采用线上方式进行讲授的，学生没有得到充分的练习，学习的效果不太理想。这就要求我在讲授《高级语言程序设计》这门课时，要注重基础知识部分的教学，该慢的地方得慢下来，不能因为学生学过C语言，就将基本语法一笔带过。

三、说教学目标

本课的教学目标分为知识目标、能力目标和素质目标。知识目标为理解面向对象编程中的多态思想，掌握多态的实现方法；能力目标为提高学生分析问题和解决问题的能力；素质目标为培养学生的工匠精神和创新意识。

本课的教学重点是多态的实现方法，教学难点为理解面向对象编程中的多态思想。

四、说教法

本课主要采用讲授法、演示法、谈论法和练习法进行教学。对于重难点知识，采用讲授法一点一滴为学生解释清楚；高级语言程序设计是一门实践性非常强的课程，所有的理论知识，只有编写在程序代码中，在Java解释器中执行一遍，才具有实际意义，才能让学生产生直观和深刻的印象。所以在本课中，我将多次使用演示法进行教学，类的设计要演示，多态的实现方法要演示，正确代码要演示，错误的代码也要演示。

学生在课堂中处于主体地位，为了充分发挥学生的主观能动性，我将采用讨论法和练习法进行教学，弱化老师教的力量，强化学生学的力量。通过讨论，让学生深刻理解面向对象的多态思想，以此突破难点；通过练习，让学生亲手实现多态，以此让他们掌握好重点。

五、说教学过程

本课的教学过程分为课程的导入、多态的概念介绍、多态的实现方法、实现多态的“猫和狗”案例演示、对象的类型转换、引导学生思考为什么要实现类的多态、实现多态的练习等七个环节。

教学过程的第一个环节为课程导入环节。拟向学生提问，“面向对象的三大特征有哪些？”。通过该问题既可以自然地导入多态的概念，也能加深学生对面向对象三大特征的理解。

教学过程的第二个环节，对多态的概念进行重点讲解，此处为教学的难点所在。多态的概念说起来很简单：不同类的对象在调用同一个方法时所呈现出的多种不同行为。但学生初次接触，理解起来比较困难。可以用电视机和收音机的例子来进行说明。电视机和收音机都有播放按键，相当于不同类的对象的同一个方法，但使用者按这个播放键时，电视机播放的是有声画面，而收音机仅仅播放声音，同一个方法呈现除了不同的形态。通过电视机和收音机的例子进行类比，学生就比较容易理解多态的概念了。

教学过程的第三个环节，讲授多态的实现方法。多个子类继承于同一个父类，这些子类重写父类的某个方法，多个子类对象在执行这个方法时，会产生不同的状态。由于前面学过类的继承和方法的重写，所以学生比较容易理解多态的实现方法，接下来通过案例为学生演示具体的效果。

教学过程的第四个环节，在Eclipse中给学生演示“猫和狗”的多态案例。通过这个案例演示不难发现，Cat类和Dog类的对象在执行.shout()方法时，分别发出了“喵喵”和“汪汪”的叫声，体现出了不同的形态。这里要提醒学生注意观察，多态是如何实现的，不光要知其然，还要知其所以然，从而让学生掌握本课的重点，也就是多态的实现方法。

教学过程的第五个环节，讲授对象的类型转换。一是向上转型，将子类对象当做父类类型使用，不需要任何显式声明。但要提醒学生注意，不能通过父类变量调用子类特有的方法。二是向下转型。将父类对象强制转化为子类类型。但要提醒学生注意，将对象进行向下类型转换时，必须转换为对象的本质类型。不能把对象猫转换为狗类，也不能将对象狗转换为猫类。在这一教学环节中，要一边讲授，一边演示，提升教学效果。

教学过程的第六个环节，引导学生思考为什么要实现类的多态。通过多态概念的介绍，以及“猫和狗”多态案例的演示，学生通过认真思考，能够清晰地指出多态的作用，包括但不限于：消除了类之间的耦合关系，提高了程序的扩展性和可维护性等等。通过集体讨论，可以加深学生对面向对象编程的多态思想的理解，也就突破了本课的难点。

教学过程的第七个环节，布置多态练习，由学生在课堂独立完成。练习题为：设计一个People类，它包含一个抽象方法speak()。再设计People类的子类教师类Teacher和学生类Student，在这两个类中实现People类的speak()方法，分别在屏幕上输出“我是一名教师”和“我是一名学生”。定义People类对象people，使其调用speak()方法时实现多态。通过该练习，学生可以将刚才学习的实现类的多态的方法应用到实践中，通过亲自动手编写代码、调试程序，既可以巩固本课的重点知识，也提高了学生分析问题和解决问题的能力，同时还可以在一定程度上培养学生的工匠精神和创新意识。

我的说课完毕，感谢各位评委老师倾听、指导。