詩学
挨拶
皆さん今晩は。
最近、外勤の医療関係の仕事の忙しさと、自分自身が少々スランプに陥ったり、精神的な苦悩と疲弊が激増したため、本日も半日ぐらい休んでいました。
その後、文献や資料等の収集と整理等を行っては、明日に投稿する哲学サイトの記事の決定して、そして今月に研究活動と執筆活動の根本的な改変を行い、こうして今、ブログを書いております。
さて、皆さんに自分の今月の研究活動と執筆活動を、文献を紹介しつつ、公表させて頂きます。
二つの拙作
今月の前半は研究活動を行い、そして後半は、以下の二つの拙作の執筆活動を行って参ります。
『人文佳品 剛直な猛省の愛国詩集』
『思慕 国家の利益と人民の幸福を謀るもう一つの祖国戦線』
知性と感情
次のような文献がございます。
SEL(Social Emotional Learning)とは： SELの特徴と効果
Social Emotional Learning(以下 SEL ) は日本語で「社会性と情動の学習」と訳されます。具体的には、次のようなことを学習・体験します。
・[自己認識・自己規律] 人が感情を理解し律し、前向きな目標を掲げて達成していくこと
・[他者への気付き・対人関係] お互いに共感・理解しそれを示すこと、そして良い影響を与える関係を築き維持すること
・[責任ある意思決定] 自分自身または周囲との協働の中で、責任ある決定ができること
SELは特定のプログラムの名称ではなく、自己理解・社会性・共感力・感情制御力などの育成のために行われるプログラムの総称です。上述した自己認識・自己規律・他者への気付き・対人関係・責任ある意思決定の５つの視点・スキルの育成を狙いとしており、これにより子どもたちの問題行動の減少、学力向上などが期待できるとされています。
今日の子どもたちが現代の社会において成功した人生を歩むためには、バランスのとれた認知的スキルと社会情動的スキルが鍵となる。学力テストや成績で測定されるものを含めた認知的スキルは、個人が教育や労働市場で成功し、成果を収める結果に影響する可能性が高いことがわかっている。また、健康、社会的・政治的参加、そして信頼といったより広義の意味での子どもの将来も予測する。次に、忍耐力や社交性、自尊心といった社会情動的スキルは、健康面での成果、生活満足度や主観的ウェルビーイングの向上、問題行動を起こす可能性の減少など、多くの社会進歩の成果に影響を及ぼすことがわかっている。
社会情動的スキルと認知的スキルは、幼児期からその後の人生において、相互に作用し、高め合い、学校内外を問わず子どもに成功をもたらす。本書は、OECDの研究成果に基づき、人生の成功に結びつく社会情動的スキル(あるいは非認知的スキル)を特定し、そうしたスキルを育成するための方策を整理したものである。
認知(知識)的な学びに偏った学習から、感情と社会性を重視する学習へ!
米国発・脳科学の知見に基づく最新教授法のエッセンス。
あなたのクラスの生徒たちは、安心して教室で学んでいますか? 苦しいとき、誰かに助けを求めることができていますか? 教師は、学習活動にばかり注目して生徒の感情を―そして自分自身の感情をも―置き去りにしてはいないでしょうか?
教師は常に生徒の幸せを願い、多くの学びの場を提供しようとします。しかしそれらの学びは往々にして認知(知識)的なものに偏っており、感情の面についてはあまり扱われることがありません。認知的思考も感情的ふるまいも同じ人間のなかで起こっており、それぞれが大きく影響しあっていることは、誰しもが日々体感していることです。
生徒により良く学んでほしいと願うのであれば、目に見える現象だけでなく、その背景にあるものや心の状態を理解することが大切となります。安心できる居場所が確認でき、周囲にいるクラスメートや大人と良好な関係が築けたとき、生徒は自ら学ぼうとする健全な心(成長マインドセット)を養います。
とはいえ、日常の教育活動において、これらについてどのように配慮すればいいのでしょうか? また、それらを学習活動に取り入れるとき、教師は自らの感情にどのように向きあっていけばいいのでしょうか?
『感情と社会性を育む学び(SEL:Social-Emotional Learning)』と題された本書には、明日から教室で使える具体的なアイディアと豊富な実践例が紹介されています。さらに、SELの効果に関して脳科学の見地から述べられているため、その有効性についても非常に説得力があります。生徒の主体性を育むことを目的としてプロジェクト学習や探究的な活動に魅力を感じ、授業に取り入れてはみたものの、想い描くような授業にならないと悩まれている先生方に、大きな気づきやヒントをもたらしてくれるでしょう。(翻訳協力者 佐野和之/かえつ有明中・高等学校教員)
以上の「SEL」（社会性と情動の学習）は、西洋のものですが、我が東洋では、「徳育」や「情操教育」等が、それに類似や関連するものでしょう。
とく‐いく【徳育】 の解説
道徳心のある、情操豊かな人間性を養うための教育。知育や体育に対する。
じょう‐そう〔ジヤウサウ〕【情操】 の解説
美しいもの、すぐれたものに接して感動する、情感豊かな心。道徳的・芸術的・宗教的など、社会的価値をもった複雑な感情。
じょうそう‐きょういく〔ジヤウサウケウイク〕【情操教育】 の解説
情操の豊かで健全な育成を目的とする教育。
また、「EQ」（Emotional Intelligence; 感情知能）もまた、「SEL」に「徳育」や「情操教育」に類似や関連するものでしょう。
感情知能とは
(1) 情動を正確に知覚する能力
(2) 思考を促進するために情動を利用する能力
(3) 情動とその意味を理解する能力
(4) 自己の情動を管理したり他者の情動に対応する能力
感情と思考、行動
驚き、喜び、怒り、悲しみ、共感など、日々の生活のなかで感じるさまざまな感情。わたしたちのあらゆる思考や行動は、この感情に大きな影響を受けています。
感情と思考、すなわち「知と情」は、心理学の分野でも何世紀にもわたって研究され続けてきたテーマです。古典的な哲学や文学においては、「感情」が「理性と対立する理不尽な存在」ととらえられた時代もありました。
AI（人工知能）時代を迎えた今、人々の需要と関心が、物理的なモノから感動・感激を得られるモノやサービスへとシフトしています。社会の中で、感情と思考という2つの心のマネジメント、感情を持つ人間だからこその能力、EQの必要性が高まっています。
感情は、創造、注意、目的の追求、行動の調整など、人の行動を統合的に機能させる重要な役割を担っています。日々の生活やビジネスの場面ではもちろん、政治、社会、教育、家庭など、人生のあらゆる場面において、感情マネジメント、思考マネジメントの協働が求められているのです。
感情や思考の変化がどのような生理的作用を生み出すのか、また、その際に活動する脳部位がどこなのか、科学的な解明が進んでいます。心拍数、皮膚電位反応、筋電図、脳波、コンピュータ断層撮影（CT）、機能的磁気共鳴画像（fMRI）、ポジトロン断層法（PET）や近赤外分光法（NIRS）などを使用した検査結果から、思考、推理、洞察、創造、決断、コミュニケーション力、モチベーション維持などに、感情と思考のバランスが欠かせないことが明らかになりました。
詩学とその存在意義
次のような文献がございます。
あなたの「ほんとう」を探す旅へ、いざなう一冊 詩を書くことは、特別なことではありません。「詩は、私たちの心のなかにあるものの結晶です。読むだけでなく、ぜひ詩を世に送り出し、世の暗がりを照らし出してください」。人生で誰もが遭遇する困難も、詩を書くことで乗り越えられるかもしれない。大震災と身近な人の死をきっかけに「詩と本当に出会い、人生が変わった」著者が、人にとって詩はなぜ必要か、「詩を書く」意味とプロセスを真摯に伝える、本書はまだ詩を書いていない詩人＝みなさんとの真剣な対話です。
20世紀文学の巨人ボルヘスによる知的刺激に満ちた文学入門。誰もが知っている古今東西の名著・名作を例にあげ、物語の起源、メタファーの使われ方の歴史と実際、そして詩の翻訳についてなど、フィクションの本質をめぐる議論を分かりやすい言葉で展開する。ハーヴァード大学チャールズ・エリオット・ノートン詩学講義（1967-68）の全記録。
生きていくための言葉
生きていくために
ただ書いている詩が
あっていいと思う
生きがいなんてない
と
感じる人が
俯いた先で書ける詩があっていいと思う
(続・初心者のための詩の書き方)
「大切なことはたいてい手元にある。書いているその場所にすべてがある。生きていることのすべてがある。ぐっとこないで生きていられるか。ここにこうして私がいる、そのことの切なさを込めずになんの創作だろう」。定年後、東京、横浜、オンラインではじめた詩の教室。
内容（「BOOK」データベースより）
いい詩には、人の心を解き放ってくれる力があります。また、生きとし生けるものへのいとおしみの感情をやさしく誘いだしてもくれます。この本では、長いあいだ詩を書き、多くの詩を読んできた著者が、心を豊かにしつづけている詩の中から、忘れがたい数々を選びだし、その魅力を情熱をこめて語ります。
著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)
茨木/のり子
1926‐2006年。1946年東邦大学薬学部卒業。敗戦後の新しい息吹きにつき動かされ、1950年頃から詩作をはじめる。詩誌『詩学』に投稿し、同誌新人特集号に掲載。1953年川崎洋氏と2人で、同人詩誌『櫂』を発刊(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
詩は、ほぼ教養であり、そして「社会的」（特にビジネス的）実学ではなく、また、「娯楽としての芸術」とは、総じて遠いものであり、強いて言うのであれば、「総じて学術的な娯楽である」と言った方が、適切かもしれません。
例えば、以下の、「絵画」という芸術と、「詩作」（自分の試作）という芸術をどうぞ比較されてみて下さい。
「星空の下で…」（絵画の場合）
ちゃこ(絵師) - ニコニコ静画 (イラスト) (nicovideo.jp)
「星空の下で…」（詩作の場合）
寒さに暗さに包まれた夜と空の下で 熱さに篤さを静かに交わし合う
暗い中で明らかになっていく赤い頬 触れ合いが温かさと笑みを生む
言葉が無くても通じ合う相思ぶりだ 瞳と唇は相愛の架け橋に象徴だ
沈黙の先にある信実の心を求め合い 快楽の先にある信実の愛を成す
交わり合う美は愛を更に深めていき 続く相愛は美を更に高めていく
さて、いかがでしたでしょうか？
まず、ビジュアル的に明確であり、そして理解が極めて容易であり、更に美を明確かつ巧妙に表現できるのは、ほぼ「絵画」の方でしょう。その一方、「詩作」は、ビジュアル的な表現は不明瞭であり、そして理解が少なくても容易なものではなく、更に美の表現が抽象的かつ観念的です。
ですが、感情的な知能を刺激しては、創造的な感性をも刺激して、そして取り分け、学術的・哲学的な芸術の知性をも刺激することにおいては、詩作の方が有利や優勢でもある場合も、決して少なくありません。
いずれにせよ、総じて、絵画の方が詩作よりも、遥かに明確かつ理解容易です。漫画やアニメ等と、詩集や箴言集、どちらの方が社会的に人気なのかは、もはや周知の事実のように、です。
芸術
「芸術」という一言も、極めて多様です。
げい‐じゅつ【芸術】 の解説
１ 特定の材料・様式などによって美を追求・表現しようとする人間の活動。および、その所産。絵画・彫刻・建築などの空間芸術、音楽・文学などの時間芸術、演劇・映画・舞踊・オペラなどの総合芸術など。
様々な芸術が相補に補完し合い続けて、そして更に、「芸術」という学問が他の諸学問と相補に補完し合い続けることで、我々人類は、正しさに真理・知識に愛、善に美等をますます追求し続けることが出来るのではないでしょうか？
上記の拙作「人文佳品」という愛国詩集、そして、「思慕」という愛国と勤労に関する哲学文集…これらの拙「文学」が、他の様々な芸術と相補に補完し、更に他の諸学問と相補に補完し、人類の正しさに真理・知識に愛、善に美等の追求に、貢献に寄与できることを、切実に願っております。
そして、こよなく愛する祖国ベトナムと第二の祖国日本の、愛国心の高揚・国家の利益・人民の幸福に貢献に寄与できることを、切実に願っております。
結語
明日、以下の拙サイトを更新します。定期化や頻繁化は極めて困難ですが、奮励努力し続けて参ります。何卒宜しくお願い申し上げます。
また、以下の通り、自分が愛好しているベトナム女性歌手の歌をご紹介いたします。
そして、自分が愛好し、そして極めて微力ですが、誠に支援し続けていく芸術家・画家「ゆめの」さんをご紹介致します。
皆さんもぜひゆめのさんの数々の素敵な画ご覧になって下さいませ。
青の愛と生きている pic.twitter.com/jN8mQ33Fvh
— 画家 ゆめの (@yumeno_art_) October 1, 2020
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ありがとうございます。心より感謝を申し上げます。