4.頭の小さい子ども(夕べの子ども)
前回は
頭の大きい子ども(朝の子ども)
について、書きましたが、
ではその反対の極である『頭の小さい子ども』は、どのような傾向を持つのでしょうか?
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シュターナーの支援教育において、最も重要な【子どもの観察】の視点から、
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