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4.頭の小さい子ども(夕べの子ども)


​​​前回は
​​頭の大きい子ども(朝の子ども)​​

​​について、書きましたが、
ではその反対の極である『頭の小さい子ども』は、どのような傾向を持つのでしょうか?

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シュターナーの支援教育において、最も重要な【子どもの観察】の視点から、 25年以上、様々な本や講座で学び続けてきたことで終わらせるのではなく、 実際に私自身が取り組んできた実践の中で気付いたことを中心に書いています。

『発達障害』といわれる子どもや、発達につまずきがある子どもは、 【発達のバランスが崩れている】と、いう状態です。 子どもの発達のバランス…

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