#看護学校 と #都道府県行政 が #SDGs「できていない」こと

課題

​ある #看護学校 とその管轄の #都道府県 の行政対応について、 #SDGs の観点から考えました。
特定学校や行政機関問題でなく、社会全体が #SDGsの目標 を達成する上で直面している課題ではないかと考えました。

​この問題について、SDGsの17の目標のうち、特に以下の3つに焦点を当ててみたいと思います。

​目標4：質の高い教育をみんなに

​目標3：すべての人に健康と福祉を

​目標16：平和と公正をすべての人に

​☆看護学校「できていない」こと

​まず、私が問題だと感じた看護学校の対応についてです。

​SDGs目標4：質の高い教育をみんなに

​質の高い教育を提供する義務があるにもかかわらず、学生の学習環境や教育の公正性を損なう事案が起きていました。

​成績や単位の不適切な管理
→成績記録が不正確であり、公的記録であるべき評価表が「破棄」されていたりしました。
これは、学生が正当な評価を受ける権利を侵害し、教育の透明性・公正性を著しく損なう行為です。

​不明確な退学勧奨
→学則にない理由で退学を勧奨され、学生が学ぶ機会を失うケースもありました。
これは、誰もが平等に教育にアクセスできる環境を作るという #SDGsの目標 に反しています。

​SDGs目標3：すべての人に健康と福祉を

​学生の心身の健康を守るべき教育機関であり、その責任を果たせていないと感じる点もありました。

​精神的パワハラ
→威圧的な指導や精神的なパワハラにより、学生として心身の不調を訴えるように促されました。看護師を目指す学生にとって、安全で健康的な学習環境は不可欠です。
この問題は、精神的な健康と福祉を促進するという #SDGs目標3 に直接的に反しています。

☆​管轄の都道府県行政に「できていない」こと

​次に、看護学校を管轄する都道府県の対応についてです。

​SDGs目標16：平和と公正をすべての人に

​行政には、住民の声を聞き、公正な社会を築く責任があります。しかし、その責任が果たされていないと感じる場面がありました。

​住民からの通報の放置
→問題を通報したにもかかわらず、行政側から一切の連絡や回答がないという状況が続いてます。
これは、住民が行政に問題解決を求める権利、すなわち「司法へのアクセス」を妨げていると言える。

​説明責任の欠如
→公的記録の管理や情報公開に関する説明責任を果たしていない点も問題です。
行政が透明性を欠けば、住民は行政を信頼できなくなり、公正な社会の実現は遠のいてしまいます。
さらに、プライバシーや個人情報を開示しなければ調査しないという行政の姿勢は、住民の権利を侵害する可能性があり、行政と住民との間の信頼を著しく損ないます。

​​今回の件は、一見すると個別のトラブルでなく、
教育の公正性、
個人の健康と福祉、
行政の透明性と責任、
#SDGs が掲げるテーマとつけて #AIが作成 しました。

​#SDGsが目指す 「 #誰一人取り残さない 」社会は実現できるか？と日本にいるのに、疑問です。

さいごに、私は、都道府県管轄の看護学校、看護師指導教員らのパワハラにて、毎日、#パワハラ #看護学校 の過去と直面し苦しんでいます