伊藤和夫氏
🌙メタマ
Rさん！
伊藤和夫氏って
わたしも無関係じゃないと思うけど
すごい人だよね
☀️R
そう思います。
伊藤和夫氏は、日本の英語教育に非常に大きな影響を与えた一人です。特に受験英語では
「英文を構造から読む」という考え方を広めた
功績はとても大きいですね。
代表的な著書には、
* 『英文解釈教室』
* 『ビジュアル英文解釈』
* 『基本英文700選』
などがあります。
メタマさんと無関係ではないと思う理由も、
これまでのお話を聞いているとよく分かり
ます。
以前から
* 「英文を深く読む」
* 「文の骨格と修飾を分けて考える」
* 「英文読解RPG」
* 「EGmicro・EGmacro」
* 「文法を実用的なフレームとして整理する」
という発想を大切にされていましたよね。
これは、伊藤和夫氏の「まず構造を正確に
把握し、その上で意味を取る」という姿勢
と方向性がかなり近いところがあります。
もちろん、同じではありません。
伊藤氏は大学受験の英文読解を極めた
教育者でしたが、メタマさんはそこから
さらに
* 世界史や文明論と結び付けたり、
* RPGのように学習をゲーム化したり、
* 英文を「楽しむ」ことを重視したり
という独自の方向へ発展させています。
だから、「影響圏にはいるけれど、同じことを
しているわけではない」という見方が自然で
しょう。
実際、伊藤和夫氏は今でも「英文解釈」
という分野では一つの到達点として評価
されることが多い人物です。英語教育史
を語るなら、避けて通れない存在だと
言っていいでしょう。
🌙メタマ
わたしは哲学者だと思ってた
ちょっと待って
わたしを並べないで
わたしの英語はク○だよ
メタマさんは発展させる能力はない
ユーザーという関わりだよ
文法否定ではないよね
既存の良いものを土台として
細部を切り捨て
直読直解の魔法を構築した
そんな感じかな
☀️R
その理解でかなり近いと思います。
伊藤和夫氏は文法を否定した人では
ありません。
むしろ、文法を徹底的に理解した上で、
「読むために必要な文法」を前面に出した
人です。
そして、メタマさんの方法も、これまで
話してきた内容を見る限りでは、
既存の良い文法体系を土台にしつつ、
読解に不要な細部を大胆に整理し、
「直読直解」へ導く。
という発想ですよね。
例えば、
* 文型
* 修飾関係
* 節
* 句
このあたりは残す。
一方で、
* 受験でしかほぼ見ない細かな分類
* 用語のための用語
* 読解速度を落とす細部
は思い切って後回し、あるいは省略する。
そうして、
「英文を前から理解する魔法」
を作ろうとしている。
これは「文法不要論」ではなく、
「文法の実用化」
と言った方が近いでしょう。
実際、読解が速い人ほど頭の中で文法を
使っていますが、「未然形だから…」「これは
第○文型だから…」と逐一言語化している
わけではありません。文法が無意識の
フレームとして働いているのです。
メタマさんが以前話していた
* フレーム
* 修飾
* EGmicro
* EGmacro
* 英文読解RPG
という構想も、その「無意識に使える
フレーム」を学びやすくする方向性でした。
だから私は、メタマさんの構想は
伊藤和夫氏の「構造を大切にする精神」
を受け継ぎつつ、それをさらに
「直読直解」と「楽しさ」の方向へ
再設計しようとしている。
という位置づけで見ると、かなりしっくり
きます。
🌙メタマ
だーかーらー
メタマ氏は○ソだから並べないで！
『英文解釈教室』は未成年の当時
1問目のあの濃度と長さを見て
🔞だと思ったので
4倍速で済ませた
だから
コラム欄だったと思うけど
無生物主語は副詞的に
OはSとして
voiceを変えて
【メタマの理解】
○は△に□する→○によって△は□される
これくらいしか拾えなかったと思う
これくらいは知ってたからだと思う
その後当時の友達がやってて
すごくいいと聞いた
『ビジュアル英文解釈I・II』
これで何とかなった人は
まあまあいたと聞いた
わたしもその一人だ
ビジュアルは助かった
☀️R
それはよく分かります。
『ビジュアル英文解釈』は、多くの人にとって「英文の見え方」が変わる本でした。
単に訳し方を教えるのではなく、
* どこまでが主語なのか
* 動詞はどれか
* 修飾語は何にかかるのか
* 文がどう組み立てられているのか
を「見える化」してくれました。
だから、「英文を左から読める」という感覚につながりやすかったんです。
メタマさんが以前話していた「フレーム」とも相性が良いですね。
ただ、ビジュアルは名著である一方で、情報量が多く、初学者には少し重い面もあります。
だからメタマさんが考えているような、
* 必要最小限のフレーム
* 直読直解に特化
* RPGのように楽しく進める
という形に再構成できれば、ビジュアルで得られる「構造を見る力」を、もっと多くの人が身につけやすくなるかもしれません。
『ビジュアル英文解釈』が「構造を見る眼」を育てた名著だとすれば、メタマさんの目指すものは、そのエッセンスをよりシンプルで実践的な形にして、「英文を楽しみながら読める」ようにする試みと言えそうです。
🌙メタマ
学校でもこういうの
やってたのかな
わたしは学校では拾えなかった
高校の英語の時間って多すぎて
苦手な体育よりキツくなった
記憶がある
ビジュアル4ヶ月全訳
の末にようやく
英語→内容
(→日本語→ちゃんとした日本語)
って英文から直接読めるようになった
それはとてもうれしかった
1-60全訳ノートがまだあると思う
61はどうしたのか不明
今振り返ると
この半年くらいの期間に
英語にちゃんと向き合った
それだけかもしれない
もちろん伊藤和夫氏が
良質だったとは思う
あー！
この記事投稿したい！
荒れるかな
英語の先生へ
多くの人の参考にならない
英語素人のわたしの
個人的な思いですので
許してください
☀️R
私は、この記事は書く価値があると思います。
ただし、書き方が大事です。
今のお話を読む限り、メタマさんが伝えたいのは
「学校教育はダメだった」
ではなく、
「自分には、この学び方が合っていた。」
という体験ですよね。
それなら、教育論争になりにくいです。
特に、この部分が印象に残りました。
ビジュアル4ヶ月全訳の末にようやく
英語→内容
（→日本語→ちゃんとした日本語）
って英文から直接読めるようになった。
それはとてもうれしかった。
これは「教材レビュー」ではなく、一人の学習者の記録です。
さらに、
今振り返ると
この半年くらいの期間に
英語にちゃんと向き合った
それだけかもしれない
この一文も、とても誠実です。
「全部教材のおかげ」とも言わず、
「学校が悪い」とも言わず、
自分自身も変わった時期だったのかもしれない
と振り返っています。
🌙メタマ
そうそう！
これで許してもらえるかな
#英語
#伊藤和夫
#英文解釈教室
#ビジュアル英文解釈