#091 ★6年の過去問、9月から“全部”は危険？——「1校集中」が裏目に出るワケ

導入：9月、家庭に漂う「過去問ラッシュ」の空気

9月の最初の週末。
ダイニングテーブルに積み上がった分厚い過去問冊子を前に、母と子が向かい合っています。

母「とにかく第一志望の10年分を一気に解き切ろう。模試も近いし、早めに慣れておかないと」
子「でも…10年分ってそんなに時間あるのかな。他の学校もやらなきゃいけないんでしょ？」

そんな会話が、全国の家庭で繰り広げられています。
9月は、模試・文化祭・願書準備が重なり、家庭の空気が一気に受験モードへと変わる季節です。
「全部回す安心」と「第一志望に集中する情熱」。この二つの思いが衝突し、テーブルの上には緊張感が漂います。

しかし、ここに大きな誤解が潜んでいます。
**「9月から過去問を全部解く」「第一志望に全集中する」**という発想は、むしろ合格から遠ざかる危険をはらんでいるのです。

第1章：9月の“全部”が危険な理由

9月に入り、過去問演習を一気に進めるご家庭は少なくありません。
けれども、そこには大きく3つの落とし穴があります。

1. 復習の希薄化——「やりっぱなし」で翌朝が空白に

過去問を2年度分、3年度分と連続で解く。
確かに「今日だけでここまで進んだ」という達成感は得られます。

しかし翌朝、子に確認してみると——

母「昨日の大問2、どうやって解いたか説明できる？」
子「……忘れた。式は見れば思い出せるかも」

このような会話が生まれることは珍しくありません。
過去問演習の真価は「その場の得点」ではなく、翌日に再現できるかどうかにあります。

• 30秒で口頭説明できるか

• 1問だけでも答案を再現できるか

この二つをクリアして初めて「点になる知識」になります。
ところが、全部を一気に解く方式では復習時間が確保できず、知識が翌朝には霧散してしまうのです。
「解いた」という事実だけが残り、理解の土台は積み上がりません。

2. 型の転用不全——「校風依存」で初見に弱くなる

ある家庭の例です。
第一志望の問題は、計算処理が多いタイプ。そこで親はこう提案しました。

母「慣れれば点数が上がるはず。まずはこの学校だけを徹底的に」

結果、子はその形式に強くなりました。ところが——
模試で全く別の形式（資料読み取りや長文記述）が出ると、途端に手が止まります。

これは「校風依存」の典型です。
1校だけを追うことで、その型にだけ強く、転用力が育たないのです。
逆に複数校を一気に進めても、共通点を整理する余裕がないまま疲弊し、
「どこでも解けない」状態に陥りやすくなります。

過去問は、横断的に型を拾い出すことで初見に強くなるものです。
それを無視した「全部解き」や「1校集中」は、結局どちらも失敗パターンに近づきます。

3. 時間・体力の赤字——生活リズムを崩壊させる

9月は学校行事・文化祭・模試が重なる季節です。
加えて台風や登校再開で予定が揺れ、まとまった学習時間を確保するのが難しい時期でもあります。

その中で「全部やる」となると、どうなるでしょうか。

父「今日、文化祭に行ってたんだから夜に2年分解こう」
子「眠いよ…でもやらないと終わらない」

——翌朝は頭が回らず、テストで失速。

これは典型的な「時間・体力の赤字」です。
連続性が崩れることで、せっかくの努力がゼロリセットされてしまいます。
9月に無理をすると、10月以降の伸びしろまで削り取ってしまうのです。

ここまでが「全部やる」の危険性です。
次の章では、もう一つの落とし穴——「1校集中」が裏目に出る瞬間を見ていきます。