9週目：ここまで含めて日本語だ

この記事は無料マガジン
　『偏光点字技術』中の
　「偏光触読まとめ」に添付します。

（文字数：約1100文字＋図1枚）

貴君は何を言っている？

　私が仮に、
　アルファベット系の文字を母語とする国民に生まれ、
　今ここで初めて日本語を習ったとした場合に、
　心の奥底で激しくツッコムと思われるひと言。

　小さな「やゆよ」て何やねん。

　発音はともかくとして、
　そないな文字の概念、
　アルファベット系言語には、
　実を言えば日本でも明治より昔には、
　存在してへんわぁ！

　なんそれ！
　母音の上に~（ニョロ、チルダ）とか付けて対応でけへんやった？

　なんでわざわざかな文字の中でも、
　わりかし複雑な三文字を、
　わざわざちっちゃくして他の活字との間に、
　割り込ませるわけ？

　Why Japanese people！

　と脳内で叫ぶ架空の厚切りジェイソンは、
　呼び出しておいてなんだが放置して。

今週触った文字

　先週の濁音・半濁音もそうだけど、一気に読解が難しくなる。

　もっと慣れれば、
　あるいは頭も神経も体も疲れていない時なら、
　ひとマス分の幅感覚まで把握できるんだが、

　疲れてくると徐々に読めるはずの部分まで崩壊する。

　先週書いたけど、
　仮名文字部分が「訓練」で
　文字の前に付ける部分が「習得」。

　つまり感覚と知識を、脳内で再構成する作業がしんどくなるんだ。
　まぁまだ慣れていないからな。

ついに禁忌を犯して凹む

　ずいぶん大層な小見出しを書いたけれども、
　触読教科書を触り始めてから私は、今週まで一切、

　目を閉じずに点字を触ってきたんだ。

　なぜかって視覚障害者は、
　「目を閉じている」わけじゃないから。

　「目の代わりに指で読む」
　って言い方はするんだけど、確かにその通りなんだけど、

　視力を補うものとして、
　触覚が発達した、
　わけではないから。

　視覚障害者だろうと晴眼者だろうと、やろうと思えば誰にでも、使いこなせる感覚なはずだから。

　しかしながらそのためには、如何に触読困難な文字に出くわしても、教科書には目を向けないという鉄の意志が必要になるんだが、

　今週ついに向けてしまった。
　30分過ぎたあたりで疲れてもいて、どうにも把握し切れなかった。

　しかし練習問題文3枚。
　17行×32文字中×3枚中の、2回で済んだ事は、

　禁忌を犯したとは言え、そこそこ悪くもない成績だと思う。

　それより30分過ぎたら休まな。