「できない」で止まる子に、親ができること｜その子に合う「動き出せる形」の見つけ方

こんにちは、ちょこままです。

息子は、2〜3行の文章問題を見ただけで、

「できない」

と言うことがあります。
まだ、問題を読み始めてもいません。

ところが、一緒に読んでみると、解ける。
簡単に答えられることさえあります。

できないわけではない。

「初めて見た」というところで、止まっていたのです。

こうした止まり方は、勉強だけではありません。

初めての遊びや場所、新しい活動でも、何をするのかわからないと、最初の一歩が重くなることがあります。

支援級か普通級かにかかわらず、初めてのことに不安が強い子や、見通しがないと動きにくい子の家庭で、置き換えて考えられる内容です。

この記事でお伝えするのは、単に「予習をしましょう」という話ではありません。

子どもが止まった時に、

を、自分の家庭に合わせて考えるための記事です。

そんな息子の様子を見ていくうちに、私は、

「できない子」ではなく、
「最初の未知で止まりやすい子」

として見るようになりました。

それから、わが家では予習や事前の説明を取り入れています。

目的は成績を上げることではなく、未知のものを「見たことがあるもの」に変え、最初の一歩を動きやすくすることです。

わが家では、その積み重ねを、こんな流れで捉えています。

ここから先では、実際に使っている教材や量、おじいちゃん塾、短いごほうび、嫌がる日の線引きまで、わが家の試行錯誤を4つに整理して紹介します。

最後には、勉強以外への置き換え方と、その子に合う「動き出せる形」を考えるための5つの視点もまとめました。

わが家の方法を真似するのではなく、

「うちの子なら、何を少し先に見せる？」
「誰と、どのくらいやる？」
「今日は、どこで終わる？」

と、自分の家庭に置き換えて考えられる内容です。