AI+虚拟仿真为学前教育人才培养提供新思路

在教育现代化的浪潮中，学前教育作为国民教育体系的基石，其重要性不言而喻。

近年来，随着国家对学前教育重视程度的不断提升，一系列政策相继出台，为学前教育的发展指明了方向。与此同时，虚拟仿真技术作为一种新兴的教育手段，正逐渐融入学前教育领域，为解决学前教育教学中的痛点提供了新的思路与方法。

实训受限：

传统学前教育人才培养遇痛点

自2012年《幼儿园教师专业标准（试行）》颁布出台以来，“促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍”成为新时期幼儿教师发展的根本目标，而“把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力”是实现幼儿教师专业发展的基础之所在。

对于职业院校学前教育专业而言，传统实训受限于幼儿园场地资源、安全管理及教学干扰等问题，难以满足规模化、多样化的技能训练需求。

传统的实践教学模式存在诸多问题。例如，下园实习成本高、管理难度大，且学生在实习过程中可能由于各种因素无法充分参与教学活动，导致实践教学效果不佳。

学前教育专业的学生需要通过大量的实践教学来积累经验，提升教学能力。然而部分学前教育教学方法仍以讲授式为主，“重教学，轻游戏”“重讲授，轻探究和体验” 的现象较为普遍。

此外，教学方法也缺乏创新。多数院校的实训设施以3-6岁幼儿为对象，0-3岁托育场景的仿真环境缺失，学生难以掌握婴幼儿照护技能（如喂养、疾病预防），且实训设施资源不足。

最后还存在教学资源有限的问题。部分学校缺乏先进的教学设备、丰富的教具以及优质的师资力量，使得教学活动难以多样化开展，无法满足幼儿全面发展的需求。

政策导向：

为学前教育人才培养保驾护航

2025年，《中华人民共和国学前教育法》的正式实施，为学前教育的规范化、法治化发展奠定了坚实基础。该法明确禁止“小学化”教育，强调要遵循幼儿身心发展规律，实施科学的保育和教育。这一规定旨在扭转当前学前教育中存在的过度知识灌输、违背幼儿成长规律的现象，让学前教育回归本质，注重幼儿综合素质的培养。

免费学前教育试点的逐步推进，进一步彰显了国家对学前教育普惠性的重视。通过加大财政投入、优化资源配置，让更多家庭能够享受到优质的学前教育服务，促进教育公平的实现。这不仅有助于提高学前教育的普及率，更为幼儿的健康成长创造了良好的环境。

教育部《人工智能教育白皮书》的发布，加速了 AI、VR/AR/MR 等技术在教育领域的应用。其中，虚拟仿真技术作为人工智能与教育深度融合的重要体现，被寄予厚望。政策的鼓励与支持，为虚拟仿真技术在学前教育中的应用提供了广阔的发展空间，推动了学前教育的科技化转型。

虚拟仿真：

为学前教育人才培养提供新思路

恒点“学前教育“AI+虚仿”创新实训基地”通过构建沉浸式职场环境，如模拟幼儿园一日生活、突发事件处理等场景，契合《高等职业教育本科专业教学标准（2025 版）》中“培养具有数字素养和创新能力的高层次幼儿园教师”的目标。

对于学前教育专业的学生而言，虚拟仿真技术为他们提供了一个高度仿真的实践教学空间。

“学前教育3D交互显示系统”通过沉浸式虚拟场景和智能交互技术，为学生创设出高度逼真的虚拟幼儿园或教学场景，显著提升了学生的实践教学能力。系统内置幼儿一日活动各种教学资源，将幼儿园一日生活各环节（晨检、用餐、教学、如厕等）转化为可交互的 3D 虚拟场景，支持教师通过动作捕捉设备与虚拟环境实时互动，学生以沉浸式视角共享实训体验，实现“理论+实践”一体化的创新教学模式。

“幼儿教学活动混合现实系统”基于激光扫描构建高精度虚拟幼儿园环境，学生可佩戴MR 设备在无物理限制的沉浸式空间中协同设计幼儿活动区、模拟安全教具操作，并通过交互灵活调整虚拟教具布局；完成环境布局后，还可以模拟幼儿教学活动。多用户共享功能支持师生实时协作设计教学场景，AI 智能助手则逐步引导实训流程，即时反馈互动设计合理性，为幼儿园教师培养提供了可扩展的智能化实训平台。

虚拟仿真实训不受时间、空间和场地的限制，大大降低了实践教学成本，提高了教学效率。同时，学生在虚拟环境中进行实践操作，可以避免因失误而对幼儿造成的实际影响，为他们积累丰富的实践经验，更好地适应未来的教学工作。

结语

虚拟仿真技术作为一种创新的教育手段，为学前教育的发展注入新的活力。它不仅能够有效解决学前教育教学中的痛点问题，提升教学质量和教育公平水平，还将为幼儿的健康成长和全面发展创造更加优质的教育环境。

随着《学前教育法》的深入实施与科技教育的持续推进，恒点将继续深化“AI +虚拟仿真” 的融合创新，为构建公平、优质、有温度的学前教育体系注入更多动能。