4、教育科技中的可用性提升与元宇宙应用新解

教育科技中的可用性提升与元宇宙应用新解

1. AR 与非 AR 教育技术的可用性研究

在教育科技领域，BRICKxAR/T 应用程序旨在通过学生与沉浸式 AR 环境中的物理操作对象进行交互，实现具身学习，并整合几何和代数概念的可视化。为了评估该应用程序的可用性，研究人员开展了一系列研究。

首先进行了基准可用性研究，考察了 BRICKxAR/T 应用程序的 AR 和非 AR 版本在标准条件下的可用性。研究发现，参与者在完成一些任务时遇到了困难。例如，在旋转线框时，参与者在将变换滑块归零以及重新对齐线框方面存在问题。完成第一次旋转时，部分参与者认为难度适中，但第二次旋转时，所有参与者都认为任务难度增加。随着与应用程序的持续交互，用户似乎能够更高效、轻松地完成任务，这从他们的 SEQ 分数中得到了体现。

基于基准和更新可用性研究收集的定性和定量数据，研究人员进行了主题分析，发现了关于应用程序灵敏度、直观性和功能混淆的三个主要主题。为了增强用户与应用程序的交互，提出了以下具体建议：
|序号|建议内容|
| ---- | ---- |
|1|重新设计滑块灵敏度|
|2|重新格式化旋转和翻译按钮，使功能更清晰，并降低滑块灵敏度|
|3|为每个程序或变换使用清晰的标签和简洁的说明|
|4|为旋转滑块添加轴标签，而不是统一使用颜色编码的“t”|
|5|提供“归零”功能，让用户可以重新开始|

mermaid 流程图如下：

graph LR
    A[基准可用性研究] --> B[发现问题]
    B --> C